Review Jurnal

 

REVIEW JURNAL NASIONAL DAN INTERNASIONAL

JURNAL I

1.	Judul	Contributions of Madrasah Education Program to Counter Violent Extremism
2.	Jenis	Online at http://pubs.sciepub.com/education/8/7/1 American Journal of Educational Research, Published by Science and Education Publishing DOI:10.12691/education-8-7-1
3.	Volume Halaman	Vol. 8, No. 7, 450-456
4.	Tahun	2020
5.	Penulis	Alzad T. Sattar, Benjier H. Arriola
6.	Tujuan Penelitian	Tujuan Penelitian untuk menilai persepsi guru bahasa Arab (Asatidz) dan beberapa narasi Kepala Sekolah tentang kontribusi Program Pendidikan Madrasah (MEP) sebagai Counter Extrentent Extremism (CVE).
7.	Subjek Penelitian	313 Guru (Asatidz) di seluruh Wilayah Otonomi Muslim Mindanao (ARMM/ Asatidz, Autonomous Region in Muslim Mindanao)
8.	Metode Penelitian	Pendekatan kualitatif dengan metode campuran dilakukan dengan teknik observasi dan diskusi dalam FGD (Focus Grup Discussion).
9.	Hasil Penelitian	Hasil penelitian mengungkapkan bahwa persepsi Asatidz tentang kontribusi MEP (Madrasah Education Program) ke CVE (Counter Violent Extremism) secara signifikan berbeda dengan menurut kantor divisi dan etnis tetapi tidak signifikan pada gender dan pencapaian pendidikan tertinggi dari Asatidz. Faktor-faktor lain juga diidentifikasi oleh Asatidz dan bagaimana kontribusi terhadap CVE.
10.	Kelebihan	Penelitian menggunakan dua set instrumen yang dikembangkan untuk menjawab masalah penelitian. Pertama, Kuesioner Semi-Terstruktur untuk Diskusi Kelompok Fokus (FGD) dengan ALIVE koordinator dan Kepala Sekolah yang dipilih sesuai dengan tema berikut: menyelesaikan konflik; meminimalkan alienasi atau marginalisasi; menghapus atau meminimalkan diskriminasi; mempromosikan kepercayaan dan kepuasan; mengurangi kekerasan; dan ideologi yang tidak setuju. Kedua, Survei-Kuisioner yang dibuat berdasarkan studi Casey & Pottebaum untuk mengukur tingkat kontribusi MEP ke CVE melalui persepsi guru ALIVE yang menggunakan skala Likert Lima Titik mulai dari sangat setuju hingga sangat tidak setuju.
11.	Kekurangan	Hanya dua kali FGD dilakukan dengan melibatkan Koordinator dan Kepala Sekolah ALIVE yang dipilih dari berbagai divisi sekolah di ARMM. FGD pertama diikuti oleh 4 koordinator ALIVE dan 4 kepala sekolah yang dipilih dari Provinsi Pulau seperti Basilan, Sulu, dan Tawi-Tawi, sedangkan FGD kedua diikuti oleh 6 koordinator ALIVE dan 6 kepala sekolah terpilih dari daratan seperti Maguindanao dan Lanao del Sur.
12.	Kesimpulan	Intuisi negatif bahwa madrasah digunakan sebagai tempat berkembang biaknya organisasi-organisasi ekstremis yang kejam itu tidak berdasar, tetapi agak menentang gagasan-gagasan ini yang oleh para kepala sekolah percaya bahwa program ini memberikan kontribusi yang kuat untuk harmonisasi berbagai sektor dan afiliasi keagamaan di wilayah tersebut. Seperti yang dipersepsikan oleh Asatidz, mereka sangat percaya bahwa program pendidikan madrasah memberikan kontribusi sebagai kontra-ekstrimisme dengan kekerasan karena menyediakan tempat yang baik untuk anak-anak dan orang tua mereka dalam mempelajari konsepsi yang benar tentang ajaran agama dan nilai-nilai Islam yang mempromosikan koeksistensi dengan yang lain, kelompok etnis atau agama.

JURNAL II

                     JURNAL II

1.	Judul	IMPLEMENTASI SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI UNIVERSITAS GADJAH MADA
2.	Jenis	Jurnal Online Nasional dan Internasional; Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan; p-ISSN: 2337-7895 e-ISSN: 2461-0550 Online: http://journal.uny.ac.id/index.php/jamp
3.	Volume Halaman	Volume 4, No 1, April 2016 (17-32)
4.	Tahun Penulis	2016
5.	Penulis	Ahmad Sulaiman, Udik Budi Wibowo Universitas Gadjah Mada, Universitas Negeri Yogyakarta ahmad.ugm@gmail.com, yube2u@yahoo.com
6.	Tujuan Penelitian	Tujuan penelitian untuk menggambarkan implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) sebagai upaya meningkatkan mutu pendidikan di Universitas Gadjah Mada.
7.	Subjek Penelitian	Kantor Jaminan Mutu Universitas Gadjah Mada (KJM UGM)
8.	Metode Penelitian	Pendekatan Kualitatif dengan metode studi kasus dan menggunakan Teknik pengumpulan data: observasi langsung, penelusuran dokumen dan arsip, serta wawancara
9.	Hasil Penelitian	Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kebijakan dan konsep SPMI berupa dokumen akademik dan dokumen mutu disusun oleh KJM UGM; (2) KJM UGM sebagai koordinator dalam merencanakan dan melaksanakan SPMI di seluruh universitas; (3) Implementasi SPMI dilaksanakan dengan penyusunan rancangan berupa Siklus SPMI; (4) Kendala yang dihadapi: komitmen pimpinan, jumlah tenaga auditor, kegiatan SPMI menjadi rutinitas; (5) Langkah yang ditempuh: menyediakan tenaga expert penjaminan mutu, pelatihan auditor, membangun semangat penjaminan mutu; (6) Evaluasi Implementasi SPMI dilaksanakan setiap tahun; (7) Pemanfaatan hasil implementasi SPMI: membangun budaya mutu, akreditasi dan sertifikasi nasional dan internasional; dan (8) Pengembangan implementasi SPMI mengacu pada manajemen mutu ISO dan standar BAN PT.
10.	Kelebihan	-          Melakukan langkah-langkah dalam menghadapi kendala: menyediakan tenaga yang expert di bidang penjaminan mutu, memprogram-kan pelatihan auditor baru dan refreshing auditor lama dilaksanakan intensif, mem-bangun semangat baik pimipinan universi-tas, fakultas, jurusan, dan program studi. Evaluasi Implementasi SPMI di UGM di-laksanakan setiap tahun, dengan meminta masukan dari para auditor, dari pimpinan fakultas dan prodi yang diaudit, dan pim-pinan universitas. -          Memanfaatkan hasil implementasi SPMI di UGM secara internal untuk meningkatkan mutu pendidikan, menumbuhkan semangat bekerja lebih baik, membangkitkan kesadaran untuk membangun budaya mutu. Secara eksternal dimanfaatkan terkait dengan persiapan dalam mengha-dapi akreditasi nasional maupun interna-sional. Pengembangan implementasi SPMI di UGM mengacu pada Sistem Manajemen Mutu International Organization for Standardization (ISO), menerapkan standar Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN PT) sebagai standar minimal pengelolaan program studi dan universitas.
11.	Kekurangan	-          Belum dilaksanakan kegiatan training dan refreshing yang dikemas dengan cara yang lebih interaktif seperti outbound, game ke-kompakan dan kedisiplinan untuk mem-bentuk tim yang solid dalam rangka im-plementasi SPMI yang efektif dan efisien. -          Belum ada usaha mencetak tenaga penuh waktu dari tenaga kependidikan yang di-upgrade pengetahuan dan wawas-annya sesuai kompetensi yang dibutuhkan. -          Belum ada kegiatan sosialisasi intensif melibatkan peran aktif seluruh sivitas aka-demika di berbagai kegiatan penjaminan mutu dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di UGM.
12.	Kesimpulan	Konsep dan kebijakan SPMI di UGM diartikan sebagai suatu proses yang ber-kelanjutan peningkatan mutu pendidikan melalui kegiatan penetapan standar, pelak-sanaan, monitoring, evaluasi diri, audit mutu internal, sampai dengan benchmarking untuk menentukan standar baru, yang disebut sebagai siklus penjaminan mutu. Pengorganisasian SPMI di UGM dilaksana-kan oleh organisasi penjaminan mutu yang diberi nama Kantor Jaminan Mutu (KJM UGM) yang bertugas untuk merencanakan dan melaksanakan sistem penjaminan mu-tu secara menyeluruh. Implementasi SPMI di UGM dilaksanakan dengan penyusunan rancangan SPMI yang secara operasional disebut Siklus SPMI yang dilaksanakan mengikuti periode satu tahunan. Siklus SPMI terdiri atas tujuh langkah atau tahap, yaitu: penetapan standar, pelaksanaan, monitoring, evaluasi diri, audit mutu inter-nal, rumusan koreksi, dan peningkatan mutu untuk kepuasan stakehorders.

 

 

                                                            JURNAL III

 

1.	Judul	E-Learning During the Period of Pandemic (COVID-19) in the Kingdom of Saudi Arabia: An Empirical Study
2.	Jenis	Jurnal Online Nasional dan Internasional; American Journal of Educational Research,  online at http://pubs.sciepub.com/education/8/7/2 Published by Science and Education Publishing DOI:10.12691/education-8-7-2
3.	Volume Halaman	Vol. 8, No. 7, 457-464
4.	Tahun	2020
5.	Penulis	Mohammad Ziaul Hoq
6.	Tujuan Penelitian	Tujuan penelitian adalah rencana untuk memulai dengan gagasan e-learning, dan membahas tentang kebutuhan dan rentangnya dalam pendidikan. Fokus tujuan khususnya tentang bagaimana e-learning dapat mengatasi gangguan di sektor pendidikan karena pandemi (COVID -19).
7.	Subjek Penelitian	Para guru Manajemen dan Teknologi Informasi (MIT) Departemen Jubail Industrial College (JIC) Kerajaan Arab Saudi (K.S.)
8.	Metode Penelitian	Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data dari hasil survey pada bulan Maret hingga Mei, 2020.
9.	Hasil Penelitian	Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru berpendapat positif terhadap e-learning.
10.	Kelebihan	Dari tinjauan literatur kontemporer serta hasil survei secara jelas menentukan bahwa penting untuk memasukkan e-learning dalam sistem pendidikan. Di sisi lain, otoritas dan manajemen dapat menggunakan penelitian ini untuk mengatasi kendala pembelajaran dengan e-learning dan menawarkan metode yang lebih baik untuk menghasilkan suasana pembelajaran elektronik yang cocok. Dalam lembaga pendidikan, teknologi (mis. E-learning) digunakan sebagian besar untuk tujuan tambahan dan bukan untuk penggantian pengajaran dalam ruang kelas konvensional [3,65]. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa tanggung jawab penting para guru di lingkungan e-learning di Kerajaan Arab Saudi.
11.	Kekurangan	Pembahasan penelitian tentang penggunaan teknologi dalam pendidikan yang menyoroti terutama pada pendapat siswa dan bukan pada pandangan guru [53,54,57]. Di sisi lain, meskipun, e-learning diterima secara luas di lembaga-lembaga pendidikan di Arab Saudi, namun pemerintah harus melakukan pelatihan formal untuk para guru yang tidak nyaman dengan teknologi. Hal ini didukung oleh Hung, yang menyatakan bahwa bagi pengguna untuk menggunakan e-learning secara efisien mereka membutuhkan keterampilan, seperti kapasitas untuk mengenali materi untuk belajar, memilih dan menerapkan taktik belajar, mengamati kinerja individu, dan berhasil menerapkan keterampilan dan pengetahuan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
12.	Kesimpulan	Hasil dari penelitian ini menawarkan manajemen pandangan yang tepat dari para guru terhadap e-learning. Secara umum, para guru sangat positif tentang e-learning. Selain itu, penelitian ini dapat mendukung instruktur dalam menciptakan bahan berkualitas yang dapat meningkatkan kualitas e-learning. Teknologi Informasi (TI) dapat mempercepat mencapai kehidupan belajar manusia dalam langkah baru, e-learning telah mengubah cara belajar peserta didik.

 

  

 JURNAL IV

 

1.	Judul	Should responsible management education become a priority? A qualitative study of academics in Egyptian public business schools
2.	Jenis	Jurnal internasional online  01 November 2019 https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.100326 journal homepage: www.elsevier.com/locate/ijme
3.	Volume Halaman	1472-8117/ © 2019 Elsevier Ltd.
4.	Tahun	2019
5.	Penulis	Mohamed Mousaa, Hiba K. Massoudb, Rami M. Ayoubib, Hala A. Abdelgaffarc
6.	Tujuan Penelitian	Tujuan penelitian adalah menyelidiki mengapa (Responsible Management Education = RME) atau pendidikan manajemen yang bertanggung jawab harus menjadi kebutuhan di sekolah bisnis publik Mesir. Atau lebih tepatnya untuk menemukan jawaban untuk pertanyaan sejauh mana RME harus menjadi kebutuhan untuk sekolah bisnis publik Mesir.
7.	Subjek Penelitian	80 akademisi dari tiga universitas yang berfokus pada tiga sekolah bisnis negeri yang berlokasi di Mesir Hulu
8.	Metode Penelitian	Metode peneniltian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diambil penulis menggunakan stratified random sampling untuk mewawancai responden. Responden menjawab dalam bahasa Arab, bahasa ibu responden.
9.	Hasil Penelitian	Berdasarkan analisis dari pengumpulan data yang dilakukan, penulis menemukan bahwa akademisi dalam penelitian ini sepenuhnya termotivasi untuk mempertimbangkan RME sebagai prioritas untuk agenda pengajaran dan penelitian mereka. Selain itu, beberapa dari mereka melangkah lebih jauh dan melihatnya sebagai landasan untuk membangun kembali legitimasi dan kualitas sekolah bisnis Mesir. Berdasarkan analisis wawancara yang dilakukan, penulis makalah ini telah menemukan tiga jenis motif berikut: lokal ekstrinsik, berbasis sekolah intrinsik, dan motif global ekstrinsik untuk mendorong penerapan RME di sekolah bisnis publik Mesir yang dipilih.
10.	Kelebihan	-          Memberikan kontribusi dengan mengisi kekosongan dalam manajemen perguruan tinggi, kepemimpinan yang bertanggung jawab, dan literatur keberlanjutan di mana studi empiris tentang RME (Responsible Management Education) dan praktik-praktik akademik yang bertanggung jawab dibatasi sejauh ini.
11.	Kekurangan	-          Kurangnya studi empiris yang dilakukan pada RME, terutama di negara-negara Timur Tengah. -          Perlu menentukan tingkat kesiapan untuk evaluasi tingkat infrastruktur dan struktur informasi yang dimiliki sekolah bisnis. -          Sekolah bisnis yang ditangani harus terlibat dalam wacana publik terbuka dengan berbagai pemangku kepentingan di sekitarnya seperti LSM, bank, Kementerian Pendidikan Tinggi Mesir, bisnis dan fakultas lain untuk mengidentifikasi berbagai kewajiban sosial yang diharapkan dipenuhi oleh sekolah bisnis dan sejenisnya. -          Akademisi sendiri harus meninjau kembali kurikulum yang mereka ajarkan, penelitian yang mereka lakukan, dan konferensi yang mereka hadiri untuk mengetahui seberapa sukses mereka dapat mengadopsi RME.
12.	Kesimpulan	Penelitian ini telah membahas akademisi di tiga sekolah bisnis yang dipilih dengan tujuan menyelidiki sejauh mana RME harus dianggap sebagai prioritas untuk sekolah mereka. Berdasarkan analisis dari kelompok fokus yang dilakukan, penulis menemukan bahwa akademisi dalam penelitian ini sepenuhnya termotivasi untuk mempertimbangkan RME sebagai prioritas untuk agenda pengajaran dan penelitian mereka. Beberapa dari mereka menyakini dan melihat RME sebagai landasan untuk membangun kembali legitimasi dan kualitas sekolah bisnis Mesir. Berdasarkan analisis wawancara yang dilakukan, penulis ini telah menemukan tiga jenis motif berikut: lokal ekstrinsik, berbasis sekolah intrinsik, dan motif global ekstrinsik untuk mendorong penerapan RME di sekolah bisnis publik Mesir yang dipilih.

 

  

JURNAL V

 

1.	Judul	PENGARUH TERPAAN MEDIA TERHADAP REPUTASI LEMBAGA PEMERINTAH
2.	Jenis	Inter Script: Journal of Creative Communication
3.	Volume Halaman	Volume 1, No 1 November 2019.
4.	Tahun	2019
5.	Penulis	Tias Mustika dan Rosita Anggraini
6.	Tujuan Penelitian	Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh terpaan media mengenai pemberitaan kasus dugaan korupsi jual beli jabatan di Televisi terhadap reputasi Kementerian Agama pada warga Cipadu, Tangerang.
7.	Subjek Penelitian	Warga RT 05 Cipadu Tangerang yang berjumlah 684 jiwa dari 170 Kepala Keluarga utama dan 21 Kepala Keluarga.
8.	Metode Penelitian	Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menyebarkan kuesioner kepada responden dengan analisis eksplanatif, yakni menghubungkan variabel satu dengan yang lainnya atau menghubungkan sebab dan akibat antara dua variabel.
9.	Hasil Penelitian	Hasil penelitian menjelaskan bahwa Ha yang menyatakan adanya pengaruh antara variabel terpaan media mengenai pemberitaan kasus dugaan korupsi jual beli jabatan di Televisi terhadap reputasi Kementerian Agama pada warga Cipadu Tangerang diterima. Ho juga menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh variabel terpaan media mengenai pemberitaan kasus dugaan korupsi jual beli jabatan terhadap reputasi Kementerian Agama pada warga Cipadu, Tangerang ditolak. Besarnya level interval koefisien pengaruh nya terletak pada wilayah yang rendah, sehingga dapat disimpulkan bahwa terpaan media terhadap reputasi Kementerian Agama memiliki pengaruh yang rendah.
10.	Kelebihan	Kekuatan pada media massa adalah mempengaruhi masyarakat. Masyarakat mendengar, melihat dan membaca pesan – pesan atau informasi dari media massa. Dari informasi yang disampaikan media massa mampu memberikan pengalaman bahkan perhatian masyarakat terhadap pesan yang disampaikan dari informasi tersebut. Disitulah secara langsung masyarakat terkena terpaan dari pesan yang disampaikan karena semua pesan – pesan yang ada dapat mempengaruhi masyarakat.
11.	Kekurangan	Penelitian mengenai reputasi membutuhkan waktu yang relatif panjang, namun bisa surut atau hancur dalam waktu singkat atau seketika. Warren Buffet, mengemukakan idiom “Butuh 20 tahun untuk membangun reputasi dan hanya memerlukan lima menit saja untuk bisa hancur”. Lama atau panjangnya waktu yang dibutuhkan dalam membangun reputasi adalah karena ia dihasilkan atas kinerja (performance) yang tentu saja memerluka proses panjang. Selain itu, juga karena ia ditelaah berdasarkan perilaku, sepak terjang atau segala tindakan (behavior) yang dilakukannya yang tidak mungkin dilakukan dalam waktu singkat.
12.	Kesimpulan	Dari hasil penelitian, diperoleh data bahwa ada pengaruh terpaan media terhadap reputasi Kementerian Agama. Dengan penjelasan bahwa Ha yang menyatakan adanya pengaruh antara variabel terpaan media mengenai pemberitaan kasus dugaan korupsi jual beli jabatan di televisi terhadap reputasi Kementerian Agama pada warga RT 05 Cipadu Tangerang diterima. Dengan demikian Ho juga menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh variabel terpaan media mengenai pemberitaan kasus dugaan korupsi jual beli jabatan terhadap reputasi Kementerian Agama pada warga RT 05 Cipadu Tangerang ditolak.